李老師在課堂上站在孩子的立場上，告訴家長們作為家長需要了解的是：孩子進入青春期后，他們會把自尊放在極為重要的位置，這也是孩子自戀形成的基礎(chǔ)。如果父母經(jīng)常無意識對孩子使用一些比較偏侮辱性的語言，或者總是批評指責(zé)，孩子本就脆弱的自體就可能崩塌，這會給他們帶來一種被毀滅的感覺。因為每個孩子與生倶來地期待：自己被生命中重要的人認可。

在我們的公益課上李老師隨機提問一位媽媽：“你能說說孩子身上的優(yōu)點嗎？”媽媽一個勁的搖頭，抱怨說：我想不到有什么優(yōu)點，他懶惰、不懂規(guī)矩、沒禮貌、不懂得體諒父母、不喜歡運動、不愛干凈......這時，孩子的頭埋得更低了。這樣長期的“語言暴力”的浸泡下，孩子會覺得無論自己怎么做，都無法獲得父母的認可，他也就可能自暴自棄了。

課堂上李老師給孩子以及家長做了催眠團體療愈，大家在潛意識的世界里喚起心底的柔軟，讓那些埋藏在內(nèi)心深處的話語，讓那些難以開口的歉意，讓那羞于啟齒的愛意，統(tǒng)統(tǒng)釋放出來！

在課堂中我們還設(shè)計了有趣的游戲環(huán)節(jié)，通過歡樂的游戲解放孩子們的天性的同時讓他們明白了在日常生活中溝通的重要意義，面對困難時要懂得向身邊的人尋求幫助。

家長得讓孩子有一些正常的情緒發(fā)泄的出口，把情緒波動的強度降下來，這樣才有可能幫助他們回歸理性。另外用言語表達情感，即使是成年人，都是相當(dāng)困難的。而對于孩子而言，他們習(xí)得的情緒、情感詞匯是相當(dāng)有限的。所以，父母在跟孩子的互動中，最重要的工作就是幫助孩子把他們無法用語言說出來的情感表達出來，讓孩子把憤怒言語化，而不必用“癥狀”或者沖動行為去表達負面的情緒。

允許孩子用言語“攻擊”父母，“挑戰(zhàn)”父母，與父母進行交流和辯論，這是成熟父母必修的功課，也是孩子成長為一個獨立的個體的必經(jīng)之路。當(dāng)我們愿意去尊重孩子，維護他們的自尊，鼓勵并且?guī)椭⒆佑醚哉Z化來表達憤怒，孩子在很大程度上，會控制住自己的沖動，由對抗轉(zhuǎn)向與父母合作，共同應(yīng)對這個世界的各種難題。

在這里

我們看見了親子之間深沉的愛意

我們留下了無數(shù)的愛和感動

我們學(xué)會了如何表達心中的愛

我們體會到了內(nèi)心強大的力量

讓我們期待下一次公益課的相見！！！